他用一顆熾熱的愛心，融開了一扇扇封閉的心扉；他（tā）用無盡（jìn）的熱情和（hé）心血，讓一顆顆原本不被看（kàn）好的“種子”，化成滿園桃李芬芳。他（tā）就是徐州茄子视频APP下载教師（shī）吳亞男。
作為班主（zhǔ）任，吳老師始終致力於將班級（jí）打造成一個團結友愛、積極（jí）向上、活力四溢的班集體，他（tā）認為（wéi）這條建設優秀班級的（de）道路是沒有終（zhōng）點的，他自己的追求（qiú）也是永無止（zhǐ）境（jìng）的。吳老（lǎo）師借（jiè）鑒了“讓（ràng）班級人人有事做，事事有人做”的理念，以開（kāi）學不久（jiǔ）後的運動會為契機，開始了打造優秀（xiù）班集體的旅程。運動會之前，他召開了班委會（huì）。在會上他向班委闡（chǎn）述了希望通過（guò）運動會打造優秀班集體的想法，通過共同（tóng）商討（tǎo），他（tā）們做了如下準備：第一、研（yán）究運動會獎（jiǎng）項設置，確（què）立了實現運動會大滿貫的（de）目標；第二、組織同學收集廢棄的飲料瓶；第三、在同學中廣（guǎng）泛發動，征集運動會標語；第四、設立（lì）運動員、拉拉隊、報道、紀檢、衛生五個小組（zǔ）；最後在運動會前召開以“目標——大滿貫”為（wéi）主題的班會（huì）。經過一（yī）番（fān）緊鑼密（mì）鼓的準備，大家迎（yíng）來了運動會的開幕，每個（gè）同學都成了運動會不可或缺的一（yī）部（bù）分。運動上（shàng），各個（gè）小組各司其職，自製的（de）拉拉（lā）隊道具震撼全場。最後，他們真的實現了運動總分、宣傳報道和精神文明獎的大滿貫。頒（bān）獎的（de）時候，學生沸騰了，他（tā）們一（yī）遍又一遍的呼喊著班（bān）級的口號，久久不能平息……讓每一位學生都發揮對班集體的建（jiàn）設作用，讓每一位學生與班集體共同成長，在（zài）班集體成長過程中感受（shòu）長久的榮耀與自豪，在這樣的班集體中生活、學習（xí）本應是教育該有的色彩，在這樣的集體（tǐ）中一切都是水到渠成。
高三，是每一位高中生最苦最累但也（yě）是最重要的一個學齡段（duàn），吳老師曾接手過這樣一個高三畢業班，學生們的狀（zhuàng）態平穩，班級的成績優（yōu）秀（xiù），但在吳（wú）老師看（kàn）來這個班級還有無限的（de）潛力有待挖掘，在他的眼中班裏的每一名學生都如同一枝含苞待放（fàng）的花朵，曆經十二年的磨礪與厚積，定會在高（gāo）三（sān）這個最為關鍵的人生階段綻放出屬於他們各自的芬芳，書寫華麗的人生篇章。怎樣才能（néng）讓班級更加優秀，甚至成為年級的“領頭羊”？工作（zuò）是從班級（jí）的後黑板開始的——吳老師（shī）組織有繪畫專長的學生在黑板上畫上了（le）兩朵大大的含苞待放的荷花（huā），在黑板上寫（xiě）下了（le）班級第一（yī）個奮鬥目標“改變自己，靜待花開”，並以此為主題召開（kāi）了一次班（bān）會，他對同學們說：“你們是荷花池（chí）中的荷花（huā），我相信有的荷花早已盛開，有的確含苞待放，荷花池之所以美麗（lì）不僅僅是因為那些盛開的花朵，更多的是對那（nà）些含苞待放花朵的期盼，我（wǒ）需要同學和我一樣（yàng）學會改變，然後靜待花開”。班級文化建設講究的是（shì）兩手抓，兩手都要硬，在構建富有朝氣蓬勃的班級精神文化的（de）同時，吳老師也在著手構建和諧向上的班級物質文化，書架（jià）、花卉、勵誌美圖（tú）陸續出現（xiàn）在（zài）班級裏，而隨之而來便是（shì）讓人眼前一亮學風、班（bān）風，早（zǎo）自習書（shū）聲（shēng）琅琅，自習課鴉雀無聲。在此之（zhī）後，他和同學（xué）們一起度過了“眾誌成城，迎接突破”的第二階段（duàn）的收獲曆程，六（liù）個特點突出、極富想象力、凝聚力的學習小組成為了班級學習的核心組織，每個同（tóng）學（xué）都加入其中一個小組，通過組間競（jìng）爭、組內合作的方式班級的學習氛圍得到了進一步提升，他們還通過黑（hēi）板報、組間PK、小組宣（xuān）言等多種方式進一步深化了小組合作製度，在不久後的一質（zhì）檢中（zhōng）班級均分上升了整整30分，一本模擬上線人數大幅增長，是全年級進（jìn）步最大的班級。每（měi）一位路過他們班級（jí）的老師、同學都會駐足觀看他們班豐（fēng）富多彩的班級文化建設（shè），每一位任課老師都感受到（dào）了這個班長足進步，學期結束的時候，這（zhè）個班在高考中創造了屬（shǔ）於他們自己的奇跡。
這就是吳老師管理班級的真（zhēn）心，嗬護學生的愛（ài）心，陪伴成長的責任心。他無私奉獻，默（mò）默耕耘，他用愛心去關愛每一個學生（shēng），不論學（xué）生的成績好壞，他都會（huì）一視同仁（rén），給予學（xué）生（shēng）們同樣的關心和愛護。他（tā）會耐心地傾聽（tīng）學生們的心聲，幫助（zhù）學生們解決（jué）學習和生活（huó）上的困難（nán），讓學生（shēng）們感受到老師的溫暖和關愛（ài）。他用責任心（xīn）去教育每一個（gè）學生（shēng），認真備課，精心設計教學方案，讓學（xué）生們在輕（qīng）鬆（sōng）愉快的氛圍中學習知識。他關注每一個學生的（de）學習情況，及時（shí）發現學生們的問題並給予指（zhǐ）導和幫助。他嚴格要求自己，不斷提高自己的教（jiāo）學水平和業務能力，為學生們提供更好的教育服務。他用真心付出，不求回報，為（wéi）了學生們（men）的成長而犧牲自己的（de）時間和精力（lì），甚至會放棄自己的（de）休息時間，為建設班級絞盡（jìn）腦汁，默默付出，不圖名利，隻為了讓學生們能夠（gòu）更好地成長。
一名優（yōu）秀的（de）教師，是學生們的引路人，嘔心瀝血、教書育（yù）人，隻為培養社會主義建設者和接班人（rén），造就棟梁之才。吳老師正用自己的實際行動，詮釋什麽是真正的教育，什麽是真正的奉獻。
