聯合中國教育（yù）在（zài）線 | 徐州茄子视频APP下载“家長好課程”第3講（jiǎng）：處理青春期叛逆，讀懂孩子心靈密碼

梁（liáng）丹妮老師列舉（jǔ）了處（chù）在青春（chūn）期的（de）孩子最常見的問題，比如“作業沒（méi）有做完，就要出去打球”“學（xué）習（xí）成績下滑：發現了藏在抽屜裏的情書”“勸其背書反被懟”“想（xiǎng）學（xué）很多（duō）東西，學習除外”“沉迷手機遊戲”……貼近現（xiàn）實，普遍典型，很多在場（chǎng）家長深（shēn）有同感，這也是他們倍感苦惱而（ér）不能理解的問題。家長（zhǎng）們很疑惑：孩子（zǐ）之前很聽話，怎麽沒有這麽多問（wèn）題（tí）？讓他（tā）們學習不好麽？小小的（de）孩子（zǐ）懂什（shí）麽？……麵對這些困（kùn）惑，梁丹妮老師向家長們傳遞了這些問（wèn）題背（bèi）後隱藏的青春期特質。青春期孩子（zǐ）的心理開始趨向成人化，自我意識增強，情緒也從簡單到複雜，同（tóng）伴關係開始代替親子關係。“想（xiǎng）和同齡人打（dǎ）球”“向（xiàng）異性表示好（hǎo）感（gǎn）”都是社交需求的表現。他們已經不是家長的私有物，他們渴望與外界交流。這一時期的孩子心理上的成人感和半成熟狀（zhuàng）態，讓他們容易陷入社會角色的混亂。梁丹妮老師說這是孩子成長的必經之路，青春期的自我（wǒ）認識過程。孩子逃避學習（xí），打遊戲，玩手機，其實（shí）是一種“自救”的表現，因為打遊戲能讓他獲得成就感，他們隻（zhī）有通過這種成（chéng）就感來緩解或者是逃避學習上產生的挫敗感。梁丹妮老師引導（dǎo）家長正確看待孩子的這些（xiē）問題（tí）和變化，認識到孩子（zǐ）的叛逆，反抗，不成（chéng）熟都是青春期特（tè）質的外（wài）在表現，希望家長能夠肯定孩子的個體存在感，尊重他們的（de）獨立，化“審問”為“傾談”，成為孩子堅實的依靠。

青（qīng）春期是從兒童到成人的（de）一個過渡階段，這（zhè）個階段孩子們麵（miàn）臨著身體變化、學（xué）業壓力、人際關係（xì）處理等多（duō）方麵的挑戰，青春期叛（pàn）逆在每個孩子身上會有不同的表（biǎo）現，有的比較平和，有的比較嚴重（chóng）。青春期的孩子需要理解和包容（róng），也要（yào）正確的引導，同時我們一定要避免（miǎn）與孩子發生激烈的衝突。良好的氛（fēn）圍是（shì）孩子（zǐ）情緒穩（wěn）定的一個重要方麵，不管是家庭還是學校，都要營造一個溫馨、和諧的（de）氛圍。孩子喜歡和有見（jiàn）解豁達（dá）的家長交流，如（rú）果（guǒ）我們家長脾氣暴躁（zào）也會影響孩子（zǐ）的性格，家長是孩子性格成長的引路人。現在的網絡非常發達，不少孩子迷（mí）戀遊戲，成績下滑，家長（zhǎng）焦慮，孩子玩遊戲也是（shì）在彌（mí）補內心世界的空（kōng）虛，作為家長，我們要給孩子培養（yǎng）一些興趣愛好，讓他們過得比較充實，我們也可以帶他們參加（jiā）一些公益活動。

走進孩子的內心世界，充當他們的傾聽（tīng）者，把（bǎ）握孩子的（de）心理需求，成為（wéi）他們的成長（zhǎng）的把舵人。我們（men）要經（jīng）常學會換位（wèi）思考，多站在孩（hái）子的角度去看問題，真正走進他們的內心深處。

總之，處理青春期（qī）叛逆，需要（yào）我們家（jiā）長持（chí）續（xù）不斷地學（xué）習和努力。我們要與時俱進，不斷更（gèng）新（xīn）教（jiāo）育觀念和方法，以更好地適應孩子成長的需要。同時，我們也要保持開（kāi）放（fàng）的心態，擁抱新知識和新觀念，以便更好地引導孩子健康成長。

——高一學（xué）生家長

圖片：張倩萌

文字：蘇椰林

編（biān）審：柏鬆

審核：潘峻峰