徐州市頭雁工程（chéng）名優（yōu）教師教研（yán）活（huó）動在徐州茄子视频APP下载進行

2023年12月27日，徐（xú）州市頭雁工程高（gāo）中（zhōng）組名優教師教（jiāo）學研討活動在徐州市第茄子视频APP下载學進行（háng），江蘇師範大學劉林教（jiāo）授和高中組全體成員（yuán）參加了活動。各位教師精心準備，呈現了高質量的教學設計和課堂實施，在一節（jiē）節精彩的課（kè）堂（táng）裏，師生互動頻繁高效，氣氛（fēn）和諧，充分體現了教師的主導和學生的主體地位，展現了徐州市第茄子视频APP下载學學生良好的學習素養和精神風貌。

代曉影老師上課中

胡楊老師講授《涉江采芙蓉》一課（kè），通過三個（gè）活動串聯（lián）起整節課。三個活動分別是“讀文（wén）尋芙蓉（róng）”“尋找主人公”“對寫（xiě）法的運用”，活動極有啟發性，調動了學生的學習積（jī）極性（xìng）和參與性，課堂（táng）氛圍和諧、積極向上。胡楊老師通過課堂活動激發學生對古詩詞（cí）學習的興趣和創造力，引導學生展開想象，品味（wèi）意境，體會深沉的羈旅之思，感受美好的情感表達，取得了（le）良好的教學效果。

徐崇偉老師執教《靜女》，設置了兩（liǎng）個情境任務：一是給出（chū）四組人物，請學生討（tǎo）論：靜女和男子的愛（ài）情更像哪一組？（結合具體詩（shī）句，結合靜女/男子（zǐ）人物性格，說出理由）。通（tōng）過這個情境的設置，幫助學生理（lǐ）解靜女和男子的（de）人物形（xíng）象。二是給出著名學者餘冠英教授用現代白話詩歌翻譯的（de）《靜女》 ，請學生仿寫。通過仿寫，引導學生理解本詩重章疊唱、樸實明快的語言特（tè）點（diǎn）。在課堂教（jiāo）學中（zhōng），學生（shēng）積極參與，收（shōu）到了很好的教（jiāo）學（xué）效果。

周瑾老師（shī）的（de）課（kè）題（tí）是“汽車安全行駛中的動（dòng）力學問題”，課堂從交通事故頻發引入，引發學生思（sī）考，交通（tōng）事故的原因有（yǒu）哪些，如何避免事故的發生，如何確定自己（jǐ）在行駛中的安全距（jù）離，究竟在哪些（xiē）路（lù）段需要減速行駛等，這些實（shí）際問題激發了學生學習的興趣。課程從（cóng）簡單的直線運動，過渡到圓周運動，通過力和運動的關（guān）係，解釋了現象產生的（de）原因。周老師通過演示實驗讓（ràng）學生感受到安全問題的重要性，並準確地展示了速度和安全行駛之間的關係。

董巍老師（shī）上（shàng）課中

學（xué）生活動

範（fàn）海鳳老師執教《元素周期表（biǎo）》一課（kè），她沿著元素周期表（biǎo）中元素的發現曆史進程（chéng），引導（dǎo）學生熟悉周期表（biǎo）的結構、元素遞變規律和應用，和學生一（yī）起感受化（huà）學的魅力。係統性和邏輯思維（wéi）設計（jì）明顯，問題設（shè）計層層遞進，師生互（hù）動（dòng）高效，起到（dào）了良好的課堂教學效果。

孫慧敏老師以鄉村振興為主題上了一節主題為“鄉村振興看紫山——一個小村（cūn）莊的涅槃重生”的地理+綜合實踐課，孫（sūn）老師精心準備了研學手冊，從地理高考、非認知（zhī）能力培養的角度進行動員，不但與學校溝通，還撰寫《給家長的一封信》，爭取多方支持，課上進行了市級社團“徐州行知行校園旅行社”三（sān）中分社的納新（xīn）動員，相約期（qī）末考試後與棠張中學、徐州五中學子一起進行"非遺文化賦能鄉村振興，紫山藝術村研學行"活動。孫老師介（jiè）紹行（háng）知行校園旅行（háng）社是徐州市教（jiāo）育局課後（hòu）服務基地課程體驗的先行官，是誌願者社團、義務社團（tuán），孫老師也期待社團讓更多的徐州學子受益。

張藝凡老師《硫元素的功與過》一課，以含硫物質的（de）應用——功勞與過錯為主線，引導學生如何“將功補（bǔ）過”引領學生複習了專（zhuān）題4的主線知識（shí）。課中張老（lǎo）師引導學生通過酸雨的形成看工業（yè）生產硫酸；從濃硫酸運輸（shū）泄露的（de）新聞（wén）視頻（pín），引導學生思考並總結了濃硫酸（suān）的特性；組織學生進（jìn）行實驗，探究將重點物質二氧化硫的性質串聯並提升；通過劇毒硫化氫氣體轉化為硫（liú）磺，引（yǐn）導學生用價類二維圖（tú）貫通了含硫物質的轉化。整節課學生活動豐富，在活動中自然構建了知識結構，效（xiào）果良好。

李超老師執教的《蘇武傳》，在學（xué）生已經學習過這篇課文的基礎上，選擇新的角度，進行教學設計，讓（ràng）學生沒有重複表演（yǎn）之感，而是能夠（gòu）在課堂上獲取新的知識，在文化常識的積累、語言概括能力、文本解讀與（yǔ）理解等方麵得到（dào）有效的鍛煉。

宋愛菊老師執教“排球：正麵起跳扣球”一課，宋老師用專業的示範（fàn）展示，把複雜的技術動作編成容易理解和掌握的（de）口訣，激發學生的學練熱情，滿足（zú）學生個性（xìng）化學習需求，促進了核心素養目標的達成。宋老師啟發引導學生進行大象卷鼻子、雛鷹展翅動作練習，從無球到有球的模仿扣球練習，啟發引導學生掌握扣球的時機，借助扣球（qiú）器讓學生練習扣球，體會甩鞭揮臂的動作。不僅做到內容結構化進階，教學環節清晰、深入、層層遞進，而且讓學生知其然也知其所以然。學生熱情高漲，非常投（tóu）入地（dì）學（xué）習（xí）、練習，收獲很大。

楊楊老師教態灑脫自然，幽默風趣，與學生互動充分（fèn）且熱烈，有效引導學生思考問題（tí）並（bìng）能聯係生活經驗探究解決問題（tí），達成教學目標，及時鼓勵並讚賞學生的課堂生成。借助視頻展示生活實例，聯係（xì）學生（shēng）生活中的手機安全和Wi-Fi熱點安全，學（xué）以致用，增強信息安全意識。

張利老師的“簡化太極拳”體育課堂（táng），以“健康第一”為指（zhǐ）導（dǎo）思想，以培養（yǎng）和發展學生（shēng）的核心素養和防身技能為目標，通過課堂遊戲、自（zì）主學（xué）練、分組合練（liàn）等多種（zhǒng）方式的練習與探究，培養學生自主學（xué）習、合作學練的能力以（yǐ）及同學之間溝通交流、團隊（duì）協作能力，提高了學生（shēng）對中國傳統文化（huà）的認知和技能掌握。

李曉彥老（lǎo）師執教“華爾茲（zī）”一課，以“練（liàn）習—運用—展示”為主線，鼓勵學生大膽嚐試，積極引導學生學練活動，運用自主分組合作，貫穿合（hé）作共進（jìn），尊重個性發展（zhǎn）。激勵學生大膽嚐試（shì）從小組合（hé）學練到完整組合練習，層次（cì）遞進，推進結（jié）構化教學，讓學生在不斷地推進學（xué）習中體會運動的成（chéng）就感。提高學生對運（yùn）動美、形體美、節奏美（měi）、協作美的感受力和欣賞力。這節課（kè）受到學生（shēng）的熱烈歡迎（yíng），學生非常（cháng）開心。

申翠老師上課中（zhōng）

老師們（men）一致認為，充分地準備、反複地打磨、潛心地研究是一名教師對課堂教學必備的態度。唯有踏踏實實（shí），一步一個腳印地去學習、去思考、去探索、去（qù）實踐，精進不休，才（cái）能積矽步至千裏，從而成就專業成長。

本次（cì）活動緊張高效，參與授課的教師和徐州市第茄子视频APP下载學都做了精心準備。老師們展示了較高（gāo）的專業水準，教學方法、授課方式各具特色，跨（kuà）學科聽評（píng）課，碰撞出了思維的火（huǒ）花，研（yán）討教改前沿，相互學習的同時提升了綜合（hé）素養。

教師的（de）專業成長離不開專家的（de）引領，劉林教授對全部上課老師進行了評課和（hé）指導。劉教授總結，老師們的課各具特色，和學生互動很好，充（chōng）分（fèn）調動了（le）學生的積極性，學生主動參與，心理（lǐ）健康快樂；課堂充分地體現了教師的主導作用和學生的主體地位，學生獲得充分（fèn）表達的機會（huì）和自（zì）信心；教師問題設計很好，不（bú）斷地拋出問題，帶領學生一起去解（jiě）決問題。劉老（lǎo）師說，教無定法，適合學生的就是好的方法。劉老師（shī）給大家提出了更加細致的建議，既（jì）有理論的高度，又具較強的（de）實踐指導性，本次活動無疑為參與者提（tí）供了一次難得的學習和交流的機會。從宏觀的角度深入剖析了教育教學的發展趨勢，探討了未來的發展方向；同（tóng）時，在（zài）微觀層麵，又（yòu）針對課程（chéng）改革、課堂教學實際中的難點和疑點進行了詳細的解析和指導。通過（guò）這次活動，教（jiāo）師們不僅提升（shēng）了自身的理論素養（yǎng），而（ér）且（qiě）獲得寶貴的（de）實踐經（jīng）驗，從而更好（hǎo）地在未來的教（jiāo）學實踐中迎接挑（tiāo）戰，創造佳績。