徐（xú）州茄子视频APP下载第二（èr）黨支部（bù）線上幫扶日（rì）記

3月30日網課（kè）開啟以來，徐（xú）州茄子视频APP下载第二黨支部黨員迅速進入（rù）狀態，針對學生們各種各樣的情況，一生一案，精準幫扶，從心理狀態、生活起居，到答疑解惑（huò）、加油鼓勵，黨員教師在雲端和學生們心連心（xīn）。

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“顏鑠懿同學非常虛心好問，由於疫情期間線上教（jiāo）學的特殊（shū）情況，她有很多問題不能及時解決。該（gāi）同學孜孜以求，我利（lì）用課後時間有問必答（dá），一度持續到晚上10:30。為了同學（xué）們更好地理解題目，我或親自書寫解答（dá），或（huò）配合動（dòng）態ppt給學生生動講解，受到感染同學們的作業也整齊、漂亮（liàng）。”

——黨員程言釗

“周弋博的父母均為抗（kàng）疫（yì）人員。父（fù）親在外地醫院救助病人，母親早出晚歸，經（jīng）常加班不回家。該生聰（cōng）明好學，但是有些心浮氣躁，不太能安心踏實學習。所以，作為黨員教師（shī），我經常（cháng）聯係他，督促其學習、交作業，竭盡所（suǒ）能（néng）為他解決問題。”

——黨員陳起景

“高一5班陳奕（yì）錦同學（xué），上網課這幾天狀（zhuàng）態不佳（jiā），我在昨天與他母親取（qǔ）得了聯係，並要求學生（shēng）與我視頻（pín）通話（huà），以這種方式檢查他課本上的筆記；提背古詩詞，如果不清楚不理解，現場講（jiǎng）解，在他能順（shùn）利背出後予以表揚，借此削弱他的消極情緒。”

——黨員李曉甜

“與周小恒同（tóng）學交流能夠起到較好的監督作（zuò）用（yòng），且能將問題說得更加明白透徹。交流過程中發現，其（qí）還是很（hěn）能提（tí）出問題、提出自己想法的。入學後也應多家（jiā）督（dū）促，促進自覺。前日作業要求寫一篇作文，周小恒同學的作文（wén）未能認真讀取（qǔ）要求（qiú），有一定問題。該交流（liú）主要就是反饋（kuì）這個情況，並指（zhǐ）導其正確思考，扣題寫作。”

——黨員朗翠翠

“這幾個學生成（chéng）績中等偏上，學（xué）習積極性很高，但是存在知識盲點，學習方法有待優化（huà）。我與他們用（yòng）視頻的（de）方式一一麵談。”

——黨員彭向明

“劉珊彤晚（wǎn）上快10點仍未上交作業，我（wǒ）及時連線詢問（wèn）學習情況，並關心她家人的防疫狀況。我（wǒ）擔心12班（bān）王姝心疫情期間放鬆對（duì）作業的要求。但是她這次（cì）作業完成情況很（hěn）好，我（wǒ）利用這（zhè）個機會，把她的作業設置為模範作業，向班級展示，這（zhè）起到了鼓勵作用，孩子們備受鼓舞（wǔ）。”

——黨員唐敏

“經了解（jiě），陳奕霏同學在高一上學期時綜合成績不是很理（lǐ）想，在自信心方麵有些缺（quē）乏，通過開學後的不（bú）定期聊天，尤其是在疫情網課期（qī）間一對（duì）一的溝通，陳奕霏目前對自己的學習情（qíng）況有了比較清晰的認識（shí），並主（zhǔ）動提出要做15班的“英語學習標兵”，這個變化也得到了他爸媽（mā）的表揚和鼓勵。在（zài）4月4日的交流中，陳奕霏還寫了一份承諾書。4月5日我給高一15班（bān）魏（wèi）子椋同學在線批改（gǎi）作文，並聊上網（wǎng）課的感（gǎn）受。魏子椋也是15班英語課代表之一，我還跟他了解了一下網課期間和（hé）假日（rì）期間作業收繳的情（qíng）況，並（bìng）布置了下一階段（duàn）的學習任務。”

——黨員朱（zhū）恰